第二卷大人與小人 第一章 黃鳴，字默之

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按著習俗規矩，大年初一在京官員都得去皇宮給皇帝拜年，然後才是君臣各自祭祖。

而到了初二，又是官員間互相走動拜望的時候，走親訪友，迎來送往，各種應酬交際得一直持續到初六七後才能真正的消停下來。

當然這一切跟黃鳴的關係就沒那麼大了。

因為黃錦還在宮裡，初一他也就自個兒在府中供奉著祖宗牌位的小佛堂裡稍微意思了下。

等初二該走親訪友時，他能拜訪的人也並不多，無非就是國子監裡的一些同學老師而已。

不過這些人自己也有的是應酬，甚至像徐家和張家這樣的勳貴豪族，更是繁文縟節一大堆，黃鳴想找徐慶之和張瀚見上一面都難。

最後只能是留了張拜帖走人。

倒是清貴的翰林張璧，年後也依然清閒，見黃鳴前來拜年很是高興，特意留他在家中吃了飯，師生兩個飯後還做了些深入的交談。

“黃鳴，你這些時日刻苦讀書的事情我都瞧在了眼中，確實是我在國子監多年來都未曾見過的好學生啊。”

面對張璧的誇獎，黃鳴笑著謙虛了一句：“先生過譽了，學生也只是興之所至，想要把之前不懂不會的事情學會而已。”

張璧又讚許地看著他，連連點頭：“學海無涯，你能有此想，為師深感欣慰啊。”

聽他這一說，黃鳴心中就是一動，當即試探道：“對了先生，學生如今已是十七歲，勉強也算是成了年了。所以就想著能有個表字讓自己看著也像個讀書人，不知先生可否賜我一字？”

張璧深深看了他一眼，隨即笑了起來：“是啊，若是一般人，到了你這個年歲也確實該有個表字，如此才好與人交際。容我想想……”

說到這兒，這位翰林修撰便拈鬚思考了起來，黃鳴見狀心下更是一定，也更為規矩地坐在那兒不敢出聲打攪。

取表字，對任何一個讀書人來說都是一件嚴肅而重要的事情。

因為這不光代表著一個人的成長，也代表了師長對其人的期待和祝願。

這個字，也將跟你的名一樣，伴隨一生，而且在與上級，與同輩相交時，字要比名重要得多。

因為一般而言，只要不是深仇大恨者，當面只會稱人之字，很少直呼其名。

也正因如此，表字也只有獲得讀書階層認同的人才能得到，更是隻有師長，尤其是授業老師，才會為學生取字。

黃鳴今日突然提出這個要求，有著兩層用意。

其一就是希望讓自己真正進入到讀書人這個圈層。

畢竟現在的朝堂乃是讀書人的天下，自己想要在京城立足，總不可能真一直頂著個太監兒子的頭銜吧？

其二則是為了拉近與張璧之間的關係。

這段日子以來，他在國子監裡就數和張璧這個講官走得最近，兩人間的關係也是相當不錯。

但因為某些緣故，二人終究還是隔了一層。

這一層隔膜只從稱呼上便可看出來，直到今日，黃鳴依然只稱呼對方為先生，而非真正的學生稱呼的老師。

而只要張璧真給黃鳴賜了字，兩人間自然就成標準的師生。

那按如今大明朝文壇官場的規矩，二人就算是徹底繫結在一起了。

黃鳴本以為對方還會推辭一番，畢竟自己太監兒子的身份擺這兒，任何一個愛惜羽毛的讀書人都會有所猶豫，但現在看來，張璧要比自己想的更放得開了。

在沉吟了好一會兒後，張璧終於開口：“我本想自你已經熟讀的論語中為你起個表字，但奈何啊，你這個‘鳴’字在論語中出現得實在太少。

“我也就記起了兩句，一是泰伯第八里的‘鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。’，還有就是先進第十一里的‘子曰：非吾徒也，小子鳴鼓而攻之可也。’

“然此二句終究有些不合適與你做字，總不能給你取字為鼓攻吧，所以就只能另尋他想。”

黃鳴靜靜聽著，這玩意兒還真不是一般人能取的，居然還有這麼多講究，又要和名字相貼合，還要考慮用典。

以自己單薄的文化功底，唯一能想到與鳴貼合的典故，就只有“三年不鳴，一鳴驚人”。

“對了詩經中有一句‘呦呦鹿鳴，食野之苹’，以此化之，叫你平之如何？”

很快，張璧就想到了一句，覺著還不錯。

黃鳴卻苦笑道：“呃，還請先生換一個吧……”

好傢伙，平之都出來了，這是要我練辟邪劍法的意思麼？

說起來還真挺符合咱家風的，太監兒子來個揮刀自宮，家學淵源了。

張璧倒也不以為忤，這表字關係到學生的一生，也得徵詢他自己的看法。

“其實學生以為並不是一定要有典故出處，只要與我名相貼合，有好記便可。”黃鳴也怕對方難辦，然後來個不辦，就又道了一句，“比如諸葛亮字孔明，他就沒有什麼典故可言……”

“你倒是會挑……”張璧頓時笑著搖頭，但倒也從善如流，很快就給出了新的提議。

“你這個鳴字本就有爭鳴之意，而你的性格也是好鬥善辯的，就如當日經筵上……”

張璧說著，神色就變得嚴肅起來：“然則少年是爭強好勝也就罷了，可真要是成了年還如此，終究不美。你既然以古人之字提醒於我，那為師也以古人之字與你期許吧。

“唐有文豪韓愈字退之，今日就給你一個表字，就叫默之。還望你在與人競爭時能想到為師今日之言，能退則退，能默則默，不要過於逞強好勝了。”

“默之……”黃鳴輕輕重複了這二字好一會兒，感覺還不錯，就是叫著跟徐慶之他們一家人似的。

“有道是萬言萬當不如一默，望你能明白為師的苦心。”

黃鳴點頭：“學生今後就字默之了，多謝先生賜字！”說著，趕忙起身，躬身施禮。

“怎麼，還叫我作先生麼？”張璧突然笑呵呵問道。

黃鳴反應也快，當即就一撩袍襟，下跪大禮參拜：“學生黃鳴拜見老師！”