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“史老師,我們來看你了。”

楊逸終於等到了葉富明的通知,兩人去超市買了點水果,就興沖沖地來到史建琴老師的家。

“小葉,小楊,進來進來,你們來就來了,怎麼還拿水果過來?”

史建琴給他們開門,笑眯眯地將他們迎接進來。

史建琴老師的家,跟葉富明的差不多,都是很普通的商品房。當然,因為買的時間比較久遠,史建琴老師的家比葉富明的家要寬敞一些,位置也更好一些。

但也因為早年蓋的房子,沒有裝電梯,現在加裝了外接電梯,所以看起來空間、陽光都有點被電梯給壓迫著!即便是大白天,楊逸和葉富明進來的時候,史建琴老師家的客廳裡都開著燈。

“史老師,我知道您的性格,帶水果來還可以,帶其他東西來,就可能要被您轟出門了!”

葉富明笑道。

“小葉,你這樣可不行,以前你沒這麼愛鑽營!”

史建琴笑眯眯地批評了他一聲,就將裝著水果的袋子遞給旁邊的女兒,讓她去洗了、切了,直接端上來跟客人一起吃。

“史老師,您女兒好像沒有走演員這條路?”

楊逸仔細觀察了一下,史建琴老師的女兒雖然沒有怎麼說話,但看穿著、打扮,都不太像是圈內人。

如果是圈內人,尤其是演員,都會比較注重自己的髮型、妝容,對方在家裡是素面朝天的狀態,頭髮也沒有仔細打理過。

相比之下,史建琴就穿著很整齊,頭髮的髮梢都剪得很精緻,拿個攝影機,可能就能拍出電視裡的家庭戲的感覺來。

“對,她現在是在社群工作,今天剛好也放假。小楊對人物的觀察得很仔細嘛,難怪能寫出《隱秘的角落》這樣的劇本。”

史建琴讚許地看著楊逸。

在她看來,楊逸這些年拍戲的經歷可能沒那麼成功,但成長是巨大的,整個人看起來,比當年那個偷偷跑來蹭課的毛頭小子更加穩重了,思想也更加成熟了。

有這樣的進步,有這樣的觀察能力、思考能力,何愁沒有成功的一天呢?

《隱秘的角落》就標誌著他這十年沉澱的質變開始!

史建琴把葉富明和楊逸邀請到書房來,這裡雖然沒有客廳那麼寬敞,但光線更好,明亮的陽光透過大面積的玻璃窗,落在書桌和上面擺放著的一捧水仙花上,白色線條型的陶瓶和鵝黃色的花蕊、嫩綠色的葉片點綴得整個空間清新明麗、典雅出塵。

“小楊的劇本我看了,小葉說得沒錯,這個故事被你構思得非常巧妙,而且看完會特別的引人深思。我都會反思,在以前對我自己孩子的教育過程中,有沒有將心比心地考慮過孩子的感受。”

史建琴戴上眼鏡,在桌面上拿出了她自己列印的劇本。

楊逸眼神好,遠遠地就看到了劇本上畫的圈圈點點。

看得出來史老師對待劇本的態度也是非常認真的。

即便她已經六十多歲了,精力也大不如以前。

“史老師,楊逸他不只是劇本寫得好,作為導演,他也是有很多巧思的!楊逸,拿你畫的那些分鏡圖給史老師看看。”

葉富明用胳膊推了推傻站在那兒的楊逸。

“史老師,這是我畫的第一集的分鏡圖。”

楊逸連忙從隨身的包裡拿出一疊裝訂好的A4紙,遞了過去。

這疊紙非常厚,為了不讓它散架了,楊逸還跑去買了專門的打孔機,然後用活頁的鐵線圈將它們串起來。

沒辦法,一集的鏡頭實在是太多了,即便是楊逸,也沒辦法全部畫出來。

他只能是畫出比較有指導意義的一部分,但即便如此,這厚厚的A4紙還要雙面列印,這才製作出了這樣一“本”分鏡圖集。

“小楊太用心了,畫了這麼多分鏡圖呀?其實不用......”

史建琴一開始還覺得楊逸畫分鏡圖這個想法有點過於教條主義了。

怎麼可能有人將整集的鏡頭全部畫出來?

導演即便是腦子裡提前對這部作品有了構思,那也只是比較粗糙的,很簡單的一些鏡頭、角度的想法,而且到了現場拍攝時候,也會因為臨時冒出新的念頭而不斷地改進自己之前的鏡頭要求。

甚至也有導演壓根就沒有想法,就多拍幾個鏡頭,到時候剪輯的時候再使用各種手法將其拼湊出很有故事性的影片來。

直接將全部鏡頭都用分鏡圖畫出來,楊逸可能就是犯了萌新導演過於理想化的通病。

也可能是太急於求成了,所以才想做到面面俱到。

史建琴就是想要勸說楊逸不要過於理想化,給自己那麼大的壓力,去畫這麼多分鏡圖,後面拍攝的時候說不定還會覺得行不通,全盤推翻,從而白費功夫。

但她將活頁釦環的塑膠封面翻開,看了前面幾張分鏡圖的時候,勸說楊逸的話到嘴邊又停了下來。

前面幾張分鏡圖,就直接將電視劇開頭的那一段推兩位老人下山的劇情畫了出來。

第一張是遠景的登山,交代山的高。

第二張是全景的拍攝,交代張東昇與岳父岳母拍照前所處的空間關係,他們分別在哪裡。

第三張是張東昇舉起相機的中景,凸顯他表情的陰森。

第四張是張東昇換地方的全景拍攝,同樣是表達空間關係,顯示他逐漸移動到靠兩人比較近的地方。

第五張則是到了一個正面的中近景構圖,當然,很明顯,楊逸畫出了相機取景框的點點圈圈,顯示這是張東昇透過相機取景的第一視角畫面。

但這一張分鏡圖裡,紅色鉛筆畫出的淡淡的紅影,讓史建琴這個“旁觀者”都看得心驚膽戰!

因為她很清楚,在這個畫面出現後的不久,她所扮演的岳母就要被張東昇推落山崖!

“紅色代表著危險!”

史建琴此時早就把之前想說的話忘得一乾二淨,而且抬起頭來看向楊逸的眼神裡,就只剩下了滿滿的讚許。

“楊逸還是有把老師你們以前上課拉片講的內容牢記在心啊!不過這裡我跟他討論過,我覺得這個鏡頭用得好,但紅光感覺有點太刻意了。相機拍照,取景框沒這樣紅的光,你這裡紅起來,就脫離了事實。而且懂電影的人,一看就知道要出事!暗示得太明顯,我覺得不好。”

葉富明站起來,指著這一頁的分鏡圖跟史建琴說道。

“有這樣紅光,有的相機只要開啟對角輔助燈,是會有紅光閃出,只是沒這麼明顯。不過我這個鏡頭的構思就是為了暗示,在潛移默化地營造出懸疑的氣氛,所以就是要讓觀眾看懂啊!”

楊逸據理力爭,他堅持,是因為他看過原片,很喜歡這種感覺。

“可以用,鏡頭語言本來也是影視作品的一方面。而且小楊你用拍電影的技巧去拍電視劇,這本身就是一種很用心的表現,值得表揚。”

史建琴笑眯眯地看著他們爭論,最後才表達了自己的認可。

“只是我真的沒想到,你前期做了這麼多工作,在腦海裡都構思出了如此詳細的畫面來。畫得也這麼好......作為演員,你戲裡的岳母,我看完這幾張畫,我都知道自己應該要怎麼演了!”

史建琴多翻了幾頁,越看越感慨。

“所以我覺得啊,史老師,不是我誇張,我是真的覺得楊逸他這個作品能拍出來,而且能拍得很好看,就像我在看他這個劇本的故事一樣精彩!雖然他以前真沒當過導演。”

葉富明現在已經絲毫不遮掩自己對楊逸的欣賞了,當著史建琴的面,他都大誇特誇。

“小楊沒當過導演,但他對鏡頭有自己獨到的理解,對構圖有自己的思考,這很難得!”

史建琴看著已經很不好意思地站在那裡擺手的楊逸,同樣是讚許連連。

“真的是老天爺賞飯吃,史老師,您說他是不是以前選錯行了?好好的編劇、導演小天才,跑去死磕演員這一行。”

“你是說他當初就不應該跑來表演班旁聽,應該跑去導演班旁聽是吧?”

“是的,而且楊逸以前不是學編劇的嗎?我要是他們系主任,看了這個劇本,肯定也要找他談話,這十年你都幹嘛去了?當年認真地學編劇,也不至於荒廢了十年青春!”

楊逸被葉富明和史老師你唱我和的對話誇得滿臉燥紅。

他哪裡是什麼編劇、導演小天才啊!

楊逸的天才被髮掘出來,只是因為他現在站在了巨星系統的肩膀上。

不應該問他這十年都幹嘛去了,應該問他腦袋裡的巨星系統這十年都幹嘛去了?

“不過,小葉,我不太認可你的觀點。”

史建琴的轉折,讓楊逸重新集中起精神,聆聽她的聲音。

“人生的經歷,其實更是成長的一部分。小楊當演員的那十年,我不認為是荒廢掉的,他是在沉澱!”

史建琴很喜歡用沉澱這個詞。

“沒有過去十年的沉澱,也沒有現在這樣一部我們光是看著劇本、看著分鏡圖都會覺得很優秀的作品。”

“你讓十年前的小楊來寫,他能寫得出《隱秘的角落》嗎?不可能,他肯定是品嚐過人世間的辛酸苦辣,在不同的境遇中對人間的冷暖有了更深的體會,才會有《隱秘的角落》這樣發人深思的作品出現!”

“你讓十年前的小楊來導這部戲,他也畫不出這些分鏡圖來。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!在學校裡,你們學到的都只是很不值一提的基礎,皮毛,只有你們自己去拍了很多作品,才會對錶演,對鏡頭,對鏡頭的語言,有更深的理解。”

“小楊,你說老師說得對不對?”

史建琴看向楊逸。

“啊,對,對,對!”

楊逸連忙點頭。

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