第三十二章 聯賽
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拿到試卷後,吳桐前後翻頁確定沒有缺失,沒有漏印的情況,她先簡單瀏覽了一遍卷子內容,題不難,壓軸題也就她做的那些競賽題中等難度的存在,今年情況應該會還好吧!
吳桐卻是忽略了,她做的那些題,基本國賽起步,甚至後來再從段宏手裡拿的試題,可是還有歷屆IMO,也就是國際數學奧林匹克競賽的真題。
八點鐘到,正式開考,吳桐鄭重先填好她的身份資訊,開始動筆答題。
剛才瀏覽卷子的時候,前面填空題的答案已經大致在她的心中對映,如今再次讀題,相當於二次複核,幾乎筆下不停,一題一題接續填寫。
第一題,第二題,第三題···
二十四分鐘左右,最後一道大題在吳桐筆下破解,輕描淡寫,不帶一絲火氣,聯賽一試卷子她已經答完。大學數學基礎教材她差不多快要過了一遍,如今再做高中題,即使是奧賽題,也很難讓她思考多久時間。
拿起卷子,吳桐再仔細複核檢查一遍,解答題又用其他方法又推導了一遍,時間也不過才又過去十五分鐘。
時間過半,吳桐舉手交卷。
監考老師走過來,看到吳桐全部答滿,草稿紙也寫的滿滿當當的,不由驚奇的挑了挑眉,咦,咦,他這個考場要出個奇蹟嗎?
還是今年的題出的太簡單了,居然有學生這才一半時間就做完交卷?
作為省數學學會的成員,他的數學水平還是可以的。收了吳桐的試卷回到講臺上,他好奇了看了幾道,居然是全對,不得了,不得了,現在的孩子真的不得了!
吳桐起身出了考場,其他考生瞄了眼吳桐離開的背影,這是大佬呢還是就此放棄了?大多數還是認為是放棄了,他們做得快的,現在也不過才進行到大題!
難,實在太難了,腦殼都要燒掉!···
下一場還有考試,提前交卷的考生,是不能隨意離開的,吳桐被安排到盡頭的休息室暫等。
出了考場她已經取了隨身書包,吳桐從裡面取出,出發前兩天新換的複變函式翻閱。這次她記得把大學物理給借了出來。
二試在一個小時後再次開始,九點四十開考,十二點半結束。
檢查試卷,填資訊,瀏覽卷子,再次坐到考場的吳桐,一步步有條不絮的做著。不少考生感嘆,這姐們兒心態恢復挺快啊,第一場胡亂交卷,第二場還能猶如無事的重回考場參考,比起有幾個直接棄考的,能再次參加,勇氣可嘉。
外界的打量已經和吳桐沒有關係,二試雖然時間將近三個小時,但是總共就只有四題,四題都是解答大題。
第一道,幾何證明題,吳桐把題讀完後,已經有了推到思路,在草稿紙上做了大致推導驗證後,她筆跡工整的謄寫到試卷上。
第二道,題幹就一句話,求證不等式。有些難度,也還行。十分鐘後,這道題被吳桐斬於筆下。主要時間,是書寫草稿紙上和試卷上兩遍求證過程,這兩題分值都是40分。
第三道感覺難度好像又有點兒增加,求證無窮多正整數···,這個涉及板塊就有些深入了。第四題,只題幹內容都快佔了一頁,這樣的題幹比較少見,吳桐來了興致,細細把題幹閱讀一遍,有了些思路。
這道題的難度,在她做得那麼多題中,都算是偏高難度,甚至超過了一些國賽題的難度,用在聯賽上,感覺好像超綱分水嶺。
對於普通學生,只題目就難以讀懂,更別說做題。不過,這道題再難,還是高中範圍的深挖,對吳桐來說,可沒超綱。
為求精確,吳桐再次從頭把題幹仔細閱讀一遍。步驟在腦海中徐徐展開,她提筆在草稿紙上推演起來。
這道題思路開啟後,其實很多條件都可以從題幹中獲取,摸清楚他們所滿足的性質,最後提取證明就可以了。
···由S的滿足條件進而可推得最後一問所求物件···
此題證明完畢,也就代表著吳桐此次聯賽接近尾聲,吳桐前後檢查,確認無誤後,她再次舉手交卷。
周邊注意到吳桐動作的考生,大多覺得,這是不是又考瘋了一個?估計再等會兒,棄考的人會更多,他們再堅持堅持!
過程總得做一做,不然會學校怎麼交代?說他們壓根看不懂題?
巡場的監考老師不意外的走到吳桐身旁,開考後,他就在想,這個孩子是不是還會提前交卷?
卷子發下去,其他考生還沒有任何頭緒的時候,就能看到這孩子筆下幾乎不停地書寫著,絲滑的壓根不像是在做數學聯賽加試超難度的題。
他多少還有些訊息渠道,知道去年國賽省隊表現一般,一等獎只三個,國家隊顆粒無收。所以,為了篩選真正的天才參賽,競爭國家隊名額。今年的競賽題,難度是階梯式增加,最後一題更是直追超高難度國賽題,讓他做,都得好好思量思量,一般老師估計都不一定能做出來。
這樣的難度,有考生考0分他都不意外,但這孩子還能提前交卷。
他看了下時間,將近三個小時的時間,這會兒才過去五十分鐘,還有兩個小時,他剛才巡場看了一圈,有考生,還在第一題難為著呢!開始動筆第二題的沒幾個!
這速度真得是震驚著他了。看來,他們省隊今年或許要出個奇蹟學生!
這樣的競賽好苗子,監考老師很是鄭重關切,特別囑咐道:“帶隊老師在場外嗎?在的話才能出學校。老師不在,還是去休息室等待!”
這樣年齡的孩子,說大不大,還需要人照看,這樣的好苗子,可得照看好了!
“在的,謝謝老師!”
吳桐拎著書包直接順著早上的路線出了校門,外面等待考生的各學校老師不少,看見吳桐出來,還以為吳桐這是才開考就棄考了,還拿這個小聲討論著學生心態問題。
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