第266章 傳道授業

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白家的宅子裡與往日不同，兩個小的今日雖然休沐不用去學堂，但卻沒有如以往那樣找耍事玩鬧，而是在後院拿著開鋒的短刀朝著一隻裹了牛皮的假人練著劈砍和捅刺。同時還需要躲避邊上時不時會掃過來的一根藤條。

那藤條細長，速度不慢，若沒躲過的話抽在身上啪的一聲火辣辣的疼。還會留下一道紅印子。

“哎喲！好痛！大哥，你怎麼總是打我這邊呀？二姐那邊你都不看嗎？”

啪的一聲，白元凱又因為閃避不及後背被藤條抽中，一邊呼痛一邊埋怨自家大哥故意針對他。因為他都沒聽到身邊的姐姐被打到幾下。

“哼！還小子還好意思提你姐？伱姐專心致志的自然少捱打，你小子總是砍著砍著就忘了觀察周圍的情況，我都走到你身側了你還在那兒傻兮兮的不知閃避，不打你打誰呀？”

“這不能怪我呀！大哥，你走路連個聲兒都沒有，我還以為，哎喲！不說了不說了！別打！”

白浪從前天開始就在訓練自家的弟弟妹妹摸刀了。因為他不確定後面的路是不是一切都能如他所願那麼發展下去。所以他希望兩個小的自然能有些自保的能力，不會輕易的就被人拿捏住。

同時兩個娃兒所在的蒙學堂也因為局勢動盪做了調整，以前每日上午下午都有課，如今卻只上上午，下午讓娃兒回家幫著做家務。因為很多城裡的普通家庭裡都被強徵走了勞力，加之各業凋零，娃兒也不能如以往那樣只讀書不管家裡了，而是要幫著分擔不少事。

白家如今在永川城裡也不是普通人家，並且暫時還沒有因為局勢的動盪受到什麼影響。但在白浪的要求下，兩個小的不用像蒙學裡的學友那樣回去幫忙做家務，但卻需要學習新的東西。

其實對於耍刀子，白元凱很早以前就跟白浪提過無數次想要學了。那時候白浪並不曉得會出現眼下這種情況，當時就覺得白元凱應該好好讀書，然後走商或者仕的大路，沒必要把有限的精力放在爭勇鬥狠上面，所以從未教過對方。

可如今看來，當時若是教了怎麼耍刀子，現在可不是什麼壞事，甚至是好事。

難怪常言道世事無常呢？

不過白元凱習練刀子的天賦還真讓白浪很意外，不是很強，而是差得沒臉看。

很難相信一個人到刀子都舞著舞著就自己脫手掉地上去了。要麼就是砍著砍著被蹦回來傷自己腦門.甚至於讓一邊移動一邊揮刀的時候還會自己左腳絆右腳的摔個跟頭。

這.這應該就是傳說中的左支右絀和笨手笨腳吧？

還以為白元凱這小子平時皮猴子一般，而且從小也喜歡跟人打架，對刀刀槍槍的又很感興趣，所以練起刀來就算不至於天賦異稟，也應該順順利利的吧？

結果怎麼反差就這麼大呢？

唯一讓白浪還在繼續堅持教白元凱的原因只是他發現即便白元凱天賦差到極點，可好在肯吃苦，兩天下來依舊勉勉強強捏得穩刀子了。他要求也不高，之後只要白元凱能比普通人強一些，拿著刀子手不抖，關鍵時刻敢殺人就行。

反觀在白元凱身邊一言不發眼神專注的練刀劈砍著的白燕同樣也讓白浪意外得很。

如果白元凱是意外的差，那白燕就是意外的有天賦。

白浪沒想過平時文靜、懂事而且喜歡謙讓和忍讓的白燕會在拿起刀子之後宛如開了竅一般，不論是發力還是腳步，甚至是兩者和身體擺動的配合，這些只需要白浪輕輕的點幾句，白燕立馬就可以將所有要求展現到最好。

特別是身體的自然擺動，這是最能看出天賦的東西，白燕几乎天生就有，根本不需要練也不需要誰教。她甚至會舉一反三的把白浪指點白元凱時給出來的示範挪到自己身上，飛快的琢磨出適合自己的一套發力的方式。

今天白浪把自己會的刀法也講給兩個小的了，結果白元凱還在沒弄懂刀子割軌跡怎麼才能貼合刀法描述的時候，白燕就已經開始磕磕碰碰的耍了一邊刀招了。兩人之間的差距之大宛如文盲和文人，一字之差天差地遠，同是一家人天賦亦有差距。

而白浪發現白燕和適合習練跳刀這樣貼身靈動的刀法，於是直接把自己習練的《虎躍十三式》交給了白燕讓她獨自練習。而白元凱則老老實實的把刀子和腳步先磨合好了再談其他。

不過刀招劈砍假人配合藤條抽打練習閃避習慣，這個白浪還是沒有區分兩人的，即便白燕天賦厲害也是必須要練的。更何況這才第三天而已，必要的過程還是要有，只有後面再根據兩人的精程序度做區別調整就好。

半個時辰過後，白元凱背上紅豔豔的橫七豎八足足九條紅印子。而白燕只有最開始的時候肩膀上捱了一下，餘下的時間可以稱為是“遊刃有餘”。

“好了，今天就練到這裡，你們兩個回去把刀法中腳步的脈絡給背熟了.好了回去吧，晚上讓廚房給你們加一頓肘子。”白浪不知為何說著中間頓了一下。

“哥！我要蘸辣醬！”白元凱到底是皮猴子捱了這麼多下時候也就咧咧嘴，聽到能吃肘子頓時就覺得這幾下藤條完全不是事兒，已經飛快的在爭取更好的待遇了，比如永川城裡不產所以偏貴的辣醬。

“行！快去吧。記得吃飯前把手洗乾淨！”白浪笑著擺了擺手，區區辣醬而已，不過是兄弟倆之間的一個玩笑罷了。

等兩個小的離開，白浪才收起笑容，在院子裡的躺椅上坐了下來。似乎在想什麼事情，而實際上心神全在自己的屬性面板給出來的提示上。

【觸發傳道授業狀態】

【傳道授業：根據自身對相應知識的掌握情況核定傳授予他人時的授業效果。自身掌握越精深授業效果越強。該狀態下授業效果無視30%目標天賦相應影響。】

【白燕：未入門8%】

【白元凱：未入門2%】

這是在白浪剛才表示兩個小的今日修行結束之後出現的。而之前卻沒有。他估計是不是因為完成了一個完整的“講”和“訓”以及“練”的過程所以才觸發的這種狀態？

(本章完)