43.提問

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歐泊講課講得興起：

“魔法第二定律，有時候被普通人稱為‘觸染律’，或是‘區域性影響整體’。

“物體只要接觸過，就會永恆建立聯絡。

“澳大利亞的施法者相信，如果想要確保受傷者的傷口痊癒，就要在受傷者親人身上塗滿油脂。

“星象與命理課的學生們，估計也知道，占卜時最好擁有從占卜目標身上取下的物品，或乾脆就是目標的頭髮或血液。

“類似的聯絡在超自然領域普遍存在。每個人的出生日期和具體時間，都和人的命理息息相關。這就是星座論的源頭……

臺上的歐泊老師依舊滔滔不絕，沒有停止的跡象，讓羅素找不到將觸手怪問題通知老師的機會。

“在座的學生們，以及你們接觸過的老師，大多使用的是假名。老師們喜歡使用某種寶石的名字作為自己的代號，而學生們的假名則五花八門——我時常以為自己在動物園、植物園或者軍械庫。（笑）

“你們應該知道，這是在用代號來規避名字和本尊的神秘學聯絡。當然了，也不是每個同學都在意這個，因為代號被多次使用後，和本體也會建立神秘學聯絡，這種聯絡最多比從小用到大的真名弱一點點”

“這就是魔法第二定律的實質，抽象聯絡普遍存在，不因為時間推移而失效·……”

說到這，羅素想起，剛才那個被誤認為是老師的老法師，假名是“老頭”。

但他已經留級了幾十年。

年輕的老頭入學時，就已經叫“老頭”了嗎？

“之後是魔法第三定律。它比前兩個定律更簡單，只有一句話——想象構造現實！

“不過經過許多年的改良，超凡界把它改為了更準確的版本——

“有天賦之人的想象構造現實！”

“你們能夠坐在這裡聽課，而不是像地球上剩下的80多億人那樣，可能終其一生也無法接觸到任何超自然事物，說明你們是有天賦之人，是經過了靈性覺醒的超凡之人，是百萬挑一的幸運兒……”

象徵和概念勝過實質和物理特質，超時空的聯絡普遍存在，有天賦之人的想象構造現實。

羅素將魔法三定律的精華暗暗記在心中，思索著改良攝魂術的可能方向。

這時，歐泊教授剛剛講完一段，正在喝不知道從哪裡變出的水。

羅素趕快抓緊時間，將寫了觸手怪情況的紙條攤開，準備將紙條舉起，讓歐泊教授看見。

歐泊教授喝完水，開始了提問環節：

“在下一步的講課開始前，哪位同學能回答我一個問題。有學分獎勵的那種哦。”

白馬上坐直身體，耐心聽問題。

“同學們應該知道，許多魔法書流傳在超凡界之外，他們由那些實際上沒有施法天賦、沒有經過靈性覺醒的普通人編寫，書中記載的魔法知識多數都是錯誤的，但一部分神秘學原理卻是正確的，透露了真正超凡世界的模糊輪廓。

“但哪怕是這些沒多少營養的魔法書中，所記錄的超自然儀式和法術，依舊極其複雜，施法條件極其苛刻。一個魔法儀式，幾乎總是需要非常苛刻的條件才能完成，這個條件可能包括了特定的星象環境，以及非常複雜難得的材料——比如必須由施法者親手製作的魔杖和寶劍，在罕見星象條件下采集的槲寄生。

“這是為什麼呢？為什麼一個魔法儀式需要如此苛刻的條件？

“用你們的知識回答我！”

白以閃電般的速度舉起手來。

“白同學，你來回答。”歐泊記得這個白頭髮且臉上帶傷疤的男生，他和另一個叫七海的女生是招生考試的第二名。

白相當自信。

他出自傳承千年以上的巫師世家，拍拍胸脯道：

“這是因為，魔法是一種精密的藝術，一個絕大多數平庸之人難以企及的皇冠。它必須完美遵循傳統，注重每一個細節，不能有絲毫的差錯。

“哪怕是根本不會魔法的普通人騙子，在模仿我們這些真正的有天賦之人時，也清楚這一點——魔法是足夠複雜和精密的藝術。”

歐泊教授露出了笑容。

白也露出了笑容。

“好了，白同學，坐下來吧。”

白一臉茫然地坐下。

沒有提到學分獎勵，這說明我答錯了嗎？

歐泊教授又點了幾個學生起來回答問題，但是似乎都對結果不太滿意。

這時，他看見了，還舉著紙條的羅素。

“羅素同學，你起來回答問題吧。”

啊？羅素知道自己被誤會了，乾脆放下紙條，硬著頭皮站了起來。

白看見了羅素站起來，有種不出所料的感覺：

果然，羅素也不會放過這個搶學分的機會啊。

呃，問題是什麼啊？

站起來後，羅素才發現，自己根本沒注意剛才的提問。