第4章 課堂怪談（3）

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時間慢慢的過去，方鈺看著黑板上的時鐘慢慢轉動。

“我剛才說的是什麼，你起來回答？”老師的指尖一轉，拿著教鞭指向了最後面的那位女同學。

方珏這一段時間都很認真地在聽老師之前說的話。

說實話，這位老師課堂上的內容非常的枯燥，只是照書宣讀。

偶爾停頓下來，看著他們不說話。

現在時間也堪堪只過去了十五分鐘。

她現在提問的問題是：人的身體有多少塊骨頭。

“2……06,206塊。”

坐在最後面的那個女生看起來很年輕，方鈺猜測她可能才十八九歲。

那個小姑娘顫顫悠悠地站起，她頭上的劉海，因為汗水的緣故直直地貼在額頭上，女孩抽搐著嘴角回答了這個問題。

答案是正確的。

“不錯。”老師讚賞地說著，還順帶著點了點頭，她舔舐了一下唇角，表情隱隱的有些改變。

“那……身上哪一個最硬呢？”接著，老師走下講臺，手裡甩著教鞭。

噠噠的腳步聲，就像催命的鈴聲一樣。

她這一步一步走的很慢。

方鈺聽到老師的話，覺得似乎有什麼不對。

她為什麼會走下講臺？

‘這是在玩什麼語言的漏洞嗎？’

‘這個的問題不完整，老師這句話的主語有問題！’

她問的並不是身體上的哪塊骨頭最硬，而是身上的哪裡最硬？

如果這個女孩沒有反應過來的話，很可能會落入這個非常簡單的陷阱。

起身回答的女生，看著越發走近的老師，身上的恐懼更是不自覺地加深著，手指也緊緊地扣著衣角。

她的臉色有些慘白。

王琳今年正好高三，算得上是知識儲備量較高的一個時候。

她沒轉過來彎，下意識地說出了腦海裡的答案。

“……股骨。”

女孩看著逼近的老師，不自覺地嚥了個口水。

此時，在老師身後的方鈺衝著女生搖了搖手。

王琳突然意識到了什麼，連忙搖起頭來。

“不不不……”

“是……”

“是什麼呀，王琳同學。”此刻老師的面孔已經發生了改變，光滑的面板，開始現出褐色的溝壑。

頭髮裡藏著的蟲子，開始往下爬。

“牙齒，牙齒！”她著急地補救著。

好在隨著話音的落下，只離著一臂距離的老師，停頓了下來。

老師的笑意卸下，不甘心的咬了咬嘴角，手裡拿著的教鞭發出“咔咔”的聲音。

方鈺尋著聲看去，木頭制的教鞭裂開了幾道縫隙。

‘她很生氣。’

回答問題有一分鐘的時間，這個女生恰好卡在了第59秒。

老師站在原處，定格了一小會兒，可能最後還是覺得氣不過，狠狠地瞪了眼王琳。下一秒，頭顱一百八十度調轉，陰狠地扯出一抹笑，很是“和善”地對著後面說著：“還請下次不要幫助同學哦～”

其實他們都知道這句話，是對著方鈺說的。

‘奇怪，我只是動了動，她是怎麼看見的？’方鈺接受到老師的惡意，但面上的表情依舊平和。

她點了點頭，示意著明白了。

老師踩著小高跟，“噠噠”地返回講臺，只是這一次踩的力道格外的大，傳出來的聲音也比前幾次清脆多了。

她又迴歸了正常，開始照著書讀著內容。

……

方鈺安靜地坐在原處，聽著老師沒有感情地朗讀，餘光瞥見周圍的同學。

他們也是一副正襟危坐的模樣，只是看得出來，他們的心思並沒有多少放在課堂上。

‘是在走神，還是在看什麼？’

方鈺不敢觀察得太過於明目張膽，課堂的規則裡甚至提到了可以睡覺，但是她覺得這種違規的行為，還是最好沒有的好。

‘一共有九條規則。’

‘裡面兩條都提到了，不要讓老師生氣，第8條直接挑明瞭不要激怒她。這個老師會是這裡最危險的存在嗎？’

方珏眉頭微微地蹙起在腦海裡思索著。

‘老師更喜歡好學生，所以這些類似於NPC的存在，會有好感度的偏好。’

‘至於規則四所言的，上課不要睡覺，為什麼會存在睡覺這個環節，如果你真的困了的話？我會因為什麼困呢？’

‘會是有些不可抗拒因素導致的嗎？’方鈺並不覺得在這種環境裡，誰能夠真的睡得著。

她覺得自己並不會。

但既然規則這麼寫著，肯定是有這麼個情況。

此時，方鈺離進入這個新手詭異位面裡，還不足半個小時，飆升的腎上腺素還沒有完全的趨於平緩。

整個人仍處於一種十分緊張的狀態。

這種緊張刺激的環境下，想必沒有一個人會睡得著。

‘至於規則五。’

這不禁讓方鈺，想到了自己的大學生活，一到大課的時候，總有一些莫名其妙的人會脫鞋，讓他的那雙汗腳暴露於空氣中。

‘這規則，還是從現實中取材呢。’所以這些同桌的動作，也得仔細觀察。

規則上是說，惡臭會影響學生的學習狀況，但對於他們這種所謂的“玩家”而言，這學習狀況指的是什麼？可就不確定了。

比如，人被燻昏迷了，也會影響學習狀況。

那這樣的話，會違反規則一嗎？破壞課堂的正常秩序。

又或者會像規則四的情況一樣嗎？被判定為學生困了？

這很難評價。

‘至於後面說的隨堂測試，希望他考的真的是課堂上的內容。’方鈺只能這麼祈禱著。

‘門外的巡查人員，按照高中正常的情況來說，還是當沒看見的比較好。畢竟這樣才能夠說明，我上課上的比較認真。’

至少高中裡的那些巡查領導都期望自己的學生，全神貫注於學習當中，不被外界的風吹草動所擾亂心緒。

如果抬頭回望窗外，甚至還會被罵。

‘至於老師拖堂，如果實在沒有辦法的話，就只能喊下課了。’

對於最後一條規則，規則九，方鈺輕易是不會選擇嘗試的。

前面八條規則好歹是緊跟課堂掛鉤，最後一條，莫名地來了一句，可以使用任何手段離開。

那離開之後，是通關嗎？

方鈺不能確定。

在沒有一定把握，或者是陷入絕境之前，這最後一條只能夠待定。

‘這莫名其妙的規則，甚至沒說通關方式。’

可不就是的嗎？抽了一個莫名其妙的天賦，就被甩入了所謂的新手位面。

什麼都沒有被告知。